نفرات منتخب

طي مراسمي در صبحگاه روز دوشنبه مورخه 9/8/90 از دانش آموزان رتبه اول كلاس هاي دبيرستان غيردولتي پژوهش در مهر ماه تقدير شد ،

اين دانش آموزان عباتند است :

كلاس

نام دانش آموز

معدل

كلاس اول (1)

حسين زينال زاده

87/19

كلاس اول (1)

مهران شرقي

87/19

كلاس اول (2)

ياسر حاجي عليلو

 

دوم رياضي

امير حسيم معصومي ماهر

24/18

دوم تجربي

رضا قوچخاني

43/19

دوم انساني

علي محمودي

43/17

دوم كاميپوتر

احسان صادق زاده حمزيان

75/16

سوم رياضي

حميد حسنلو

25/17

سوم تجربي

كاظم علي اكبرلو

8/18

سوم انساني

امير مشاري دوست

17/19

سوم كامپيوتر

ساسان حاجي حسني اصل

14

پيش رياضي (2)

 

 

پيش تجربي(1)

حسين حاجي زاده

31/16

پيش تجربي (2)

كيانور حياتلو

81/18

پيش انساني (1)

رضا علم قليلو

87/18

پيش انساني (2)

محمد بلال زاده

72/15

 

 

 

همچنين در اين مراسم از چهار نفر اول آزمون ارزشيابي آغازين كلاس هاي اول قدراني شد ، اين دانش آموزان عبارتند از :

مهران شرقي

نفر اول

محمد مرندي

نفر دوم

حسين زينال زاده

نفر سوم

مرتضي قربانعليزاده

نفر چهارم

 

 

يكشنبه، 15 آبان ماه، 1390
نویسنده:admin
بازدید:5027 بار

باسمه تعالي

  همزمان با سراسر كشور انتخابات شوراي دانش آموزي دبيرستان غير دولتي پژوهش نيز در روز سوم آبان ماه برگزار شد. ابتدا از داوطبان ثبت نام و سپس بررسي صلاحيت ها آغاز شد. كليه ثبت نام كنندگان صلاحيت گرفته و به تبليغ برنامه هاي خود پرداختند. نهايتا در روز مقرر با تشكيل هيأت اجرائي از كليه دانش آموزان اخذ رأي انجام و نمايندگان دانش آموزان دبيرستان غيردولتي پ‍ژوهش به شرح جدول ذيل انتخاب شدند:

 

اعضاي منتخب شوراي دانش آموزي دبيرستان غيردولتي پژوهش در سالتحصيلي 91-90

رديف

نام  و نام خانوادگي

تعداد راي

عضويت

1

دشتباني رسول

108

اصلي

2

رحيم لو تو حيد

67

اصلي

3

عصري ميلاد

57

اصلي

4

حيدر آبادي بهرام

50

اصلي

5

قوچخاني رضا

50

اصلي

6

ميرزا وحيد

47

علي البدل اول

7

خراساني پور عطا

42

علي البدلدوم

8

زينال زاده حسين

38

علي البدلسوم

 
شورای دانش آموزی
 
شورای دانش آموزی
 
شورای دانش آموزی
شنبه، 7 آبان ماه، 1390
نویسنده:admin
بازدید:4154 بار

گزارش برگزاري اولين مجمع عمومي اوليا و انتخابات نمايندگان اوليا در انجمن اوليا و مربيان آموزشگاه پژوهش

مجمع عمومي اوليا و مربيان انجمن اوليا و مربيان دبيرستان و هنرستان غيردولتي پژوهش همزمان با هفته پيوند در روز سه شنبه مورخه 19/7/90 ساعت 16 عصر در سالن دبستان حنانه ( كانون آينده سازان سابق ) برگزار گرديد در اين جلسه تعداد زيادي از اولياي دانش آموزان ، دبيران آموزشگاه و دانش آموزان حضور داشتند .  مراسم رأس ساعت فوق با سرود نظام مقدس جمهوري اسلامي ايران آغاز و بعد از تلاوت آياتي چند از كلام ا... مجيد توسط قاري محترم جناب آقاي ميريعقوب صادقي ،  موسس و مدير آموزشگاه جناب آقاي دكتر ابراهيم محمدلو به ايراد سخنراني و گزارشي عملكرد آموزشگاه در سالتحصيلي 90-89 پرداخت .

انجمن اولیا و مربیان

و در ادامه اين جلسه از دبيراني كه در امتحانات نهائي پيش دانشگاهي و سوم نظري 100% قبولي احراز كرده بودند از جمله آقايان حسن مرادفام ، ايرج محبوبي و ميريعقوب صادقي  با اهداي لو ح تقدير و  سكه بهار آزادي قدرداني تقدير شد .

انجمن اولیا و مربیان

همچنين در اين مراسم از دانش آموزان ممتاز علمي و درسي ، فرهنگي و هنري نيز تقدير شد .

انجمن اولیا و مربیان

پايان جلسه با نام نويسي از كانديداها و معرفي آنان برگه هاي راي در بين اولياي دانش آموزان پخش و راي گيري بعمل آمد كه نتيجه  بعد از اتمام جلسه از كليه شركت كنندگان پذيرائي هم به عمل آمد :

مشخصات كادر اداري و آموزشي عضو انجمن اوليا و مربيان آموزشگاه

رديف

نام و نام خانوادگي

سمت

مدرك

آدرس

تلفن

1

ابراهيم محمدلو

مدير

دانشجوي دكترا

بلوار15 خرداد كوي دانش پلاك 15

2445843

2

احمد اكبري

معاون آموزشي

ليسانس

خ شهيد صمدزاده كوچه شهيد نواحي پ 31

2445686

3

مسلم قنبرزاده

معاون پرورشي

ليسانس

بلوارحاجي حسينلو ك جواديه اول پ 31

2448883

4

بهروز شاهديفر

نماينده دبيران

ليسانس

بلوارجانبازان ك پرورين اعتصامي پ66

2252298

 

 

مشخصات نمايندگاه منتخب اوليا به ترتيب بيشترين آراء ماخوذه

رديف

نام و نام خانوادگي

مدرك

شغل

تعدادراي

آدرس و تلفن

1

قربانعلي فرهنگي

ليسانس

فرهنگي

22

خيابان كارگر كوچه ميثم 2

2

مريم قليزاده

سيكل

خانه دار

22

خيابان شورا ك استادان منزل عباس نژادتلفن 2443588

3

علي علم قليلو

فوق ديپلم

نظامي

21

بلوارمطهري روبروي تعاوني 4 بنبست سوم 2229495

4

رقيه مهدي خاني

سيكل

خانه دار

18

45متري سيستاني زاده روبروي تاكسي تلفني سهند

5

رحيم سعادت خواه

ديپلم

كارمند

17

بولارغروبي خ مولوي ك مولوي

 

 

شنبه، 30 مهر ماه، 1390
نویسنده:admin
بازدید:3739 بار

باسمه تعالی

« بوی گلستانم آرزوست »

  همزمان با فرا رسیدن خزان طبیعت نوبت به بهار علم ودانش می رسد. مهر سرآغاز خیزشی تازه در کالبد جامعه است تا با دمیدن روح عاطفه، اندیشه و ادب بر لطافت آن بیافزاید.اما بنظر می رسد مدتی است نزدیک شدن به بازگشائی مدارس در روزهای پایانی شهریور آن دلچسبی سالهای گذشته را ندارد. نمی دانم تا چه حد دیگر خوانندگان محترم نشریه با من موافقند اما من می خواهم از احساس خود بگویم. فکر می کنم به عنوان فردی که تمام عمر و جوانی خود را وقف تعلیم و تربیت نموده و و در این راه از بسیاری از لذائذ مادی دیگر مشاغل گذر کرده تا طعم ماندگار تبادل فکر و اندیشه را در محیط کلاس و مدرسه بچشد و از قد کشیدن و سرافرازی جوانان برومند احساس مفید بودن کند، بتوان این برداشت را پذیرفت.

  تمام آن سالها را به شفافی تصاویر آئینه در مخیله ام بارها به تماشا نشسته ام. دوازه سال تحصیل در مدرسه و سی سال خدمت در مدرسه سرمایه گرانقدری است که پایانی را بر آن تصور نمی کنم. وقتی وارد نیمه دوم شهریور می شدیم روزها و ساعات چرخش عجیبی داشت. بی صبرانه آنها را می شمردم. اشتیاق وصل به رودخانه زلال معنویت و عاطفه ای که در بستر مدارس جاری بود. هر دو حالت لذت غیر قابل وصفی داشت. چه زمانی که قرار بود تحت تعلیم مربی تن و روان به جریان در حال تکامل علم و ادب بسپارم یا زمانی که تمام داشته هایم را در طبق اخلاص قرار داده و در جهت پویائی فکر و اندیشه آینده سازان این مرز و بوم نمایم.

 به نظر می رسد که مدتی است مدارس ما آن تازگی معنوی خود را از دست داده اند. در آستانه مهرگان دیگر هیاهوی همیشگی برای استقبال از بهار دانش و معرفت به چشم نمی خورد. دانش آموزان  و دانشجویان دیگر همچون سالهای گذشته خانواده های خود را برای تمهید مقدمات آغاز سالتحصیلی تحت فشار قرار نمی دهند. مدیران ما از آماده سازی مدارس صرفاً به رنگ آمیزی کلاسها بسنده می کنند. و دست اندرکاران آموزش و پرورش فقط و فقط بلدند بسازند و بریزند و دوباره طرحی نو و تکرار آزمایش و خطائی که جزء اتلاف منابع هنگفت انسانی و مادی عایدی ندارد.

 چه بر سر مدارس ما و دانش آموزان ما آمده است؟ ما و ماهای دیگر تا چه اندازه در بی روح شدن وماشینی عمل کردن دستگاه تعلیم و تربیت مقصریم. چرا این دستگاه انسان ساز دیگر انسان الهی تولید نمی کند؟ تا کی بر اساس آزمایش و خطا خواهیم ساخت و به هم خواهیم ریخت؟ آیا دستگاه تعلیم و تربیت ما مشکل ساختاری دارد؟ آیا مشکل در نیروهای انسانی آن است؟ روشهای تربیتی و تعلیمی مان تا چه حد به روز و کارآمد است؟ واقعاً در منابع مادی مشکل داریم؟ اقتصاد آموزش و پرورش ما تا چه حد بهره وری دارد؟

 این سئوالات و هزاران سئوال دیگر ذهن هر انسان علاقمند به سرنوشت کشورو دستگاه تعلیم و تربیت را جولانگاه خود قرار داده است. نکته اساسی این است که جریان تعلیم و تربیت یک حرکت بی وقفه است. چه بخواهیم و چه نخواهیم در بستر زمان این جریان حرکت خود را ادامه خواهد داد. چه ساختارهایمان جوابگوی این روند باشد یا نباشد جریان آموزش و پرورش به شکل رسمی و غیر رسمی راهی را از میان موانع خواهد گشود و پیش خواهد رفت. بستر نامناسب به اضافه پسماندهای تربیتی خانواده ها در کنار اوضاع فرهنگی فراسیستمی نا مناسب ماهیت زلال دانش و عاطفه را آلوده خواهند ساخت.

  برخی اشتباهات وجود دارد که به لحاظ تأثیر حیاتی شان در سرنوشت یک قوم وملت قابل بخشش نیستند. به نظر می رسد برخی تغییرات در قوانین، ساختارها، روشها، محتوای کتب درسی، برنامه های آموزشی، آیین نامه های اجرائی و تخصیص منابع از پشتوانه تحقیقی و پژوهشی کافی برخوردار نیستند. دراینکه تغییرات جزء لاینفک حیات بشری در دنیای معاصر در حال تکامل است، شکی نیست. مع الأسف نداشتن یک تصویر مشخص از آنچه می خواهیم انجام دهیم و نداشتن یک آدرس معین از مقصدی که می خواهیم برسیم هزینه های هنگفت مادی و معنوی بر ما تحمیل می کند. ما که زمانی با شعار زمزمه محبت می خواستیم طفلان گریز پای را جمعه نیز به مکتب آوریم اینک ناچاریم پنجشنبه را هم تعطیل کنیم تا همه از ما راضی باشند. اسلاف ما دود چراغ می خوردند و قرنها  بر اریکه استادی دانش و معرفت دنیا حکمرانی می کردند اینک نوادگانشان را چه شده است که غذای پاستوریزه و بهداشتی می خورند اما هیچ نشانی از آن گذشته گهربار در رتبه بندیهای جهان علم ندارند.

  در رتبه بندی جهانی دانشگاههای کشور ما هیچ سهمی در بین 400 دانشگاه اول دنیا نداریم. از این حیث بر اساس مقیاس رتبه بندی موسسه رده بندی سایماگوSRI وابسته به مرکز اسناد علمیElsevierدر سال 2010 میلادی بهترین دانشگاه ایران «دانشگاه تهران» با رتبه 474  و «دانشگاه صنعتی شریف» با رتبه 546 قرار گرفته است.

زمانی که از این همه کتاب و منبع معتبر و انواع و اقسام کتب کمک درسی خبری نبود و موسسات تجاری –آموزشی هنوز متولد نشده بودند و این همه هزینه نمی شد تیم های المپیادی ما رتبه های سه گانه اول تا سوم را تصاحب می کردند.

یکی از موفق ترین عملکردهای تیمی ایران در سال 1376 رقم خورد. در آن سال تیم ایران با کسب 5 مدال طلا و یک مدال نقره رتبه سوم جهان را از آن خود کرد.در حالی که در سال 89، تیم ایران با شرکت 6 نفر از دانش آموزان خود توانست 4 مدال نقره و 2 برنز را کسب کند ولی به دلیل عدم اعلام سایر کشورها، امکان رتبه بندی وجود نداشت.

  تیم فیزیک ایران در سال 84، با کسب 2 طلا و 1 نقره و 2 برنز، مقام ششم را کسب کرد. در سال بعد (85)، طلاها به 1 مدال کاهش و نقره هابه 4 مدال افزایش یافت و تیم به دو پله پایین تر (هشتم) نزول کرد. در سال بعد، تقریبا همان رتبه تکرار شد. (هفتم شدیم) ولی در سال 87، تیم فیزیک ایران تنها 5 مدال برنز آورد و در جهان، بیست و هفتم شد. سال 88 نیز با وجود 3 نفره و 1 برنز و دیپلم افتخار، رتبه ای برای تیم در نظر گرفته نشد.همچنین تیم المپیاد فیزیک ایران در مسابقات 2011 هلند با کسب 5 مدال نقره توانست جایگاه یازدهم چهل و دومین المپیاد جهانی فیزیک را به دست آورد.راستی بر سر این تیم چه آمده است؟

تیم المپیاد شیمی ایران در سال 2011با کسب دو مدال طلا، یک مدال نقره و یک مدال برنز، به مقام چهارم مسابقات جهانی آنکارا دست یافت.این در حالی است که تیم المپیاد شیمی در دوره های گذشته نتایج بسیار درخشانی کسب کرده اند از جمله در هر دو رده بندی فردی و تیمی در مسابقات بین المللی شیمی نتایج درخشانی در کارنامه خود دارد. از این نتایج می توان به کسب رتبه اول تیمی در المپیادهای جهانی در سال های ۱۹۹۵در چینو ۱۹۹۶در روسیه، رتبه دوم تیمی در سال های ۲۰۰۱در هندو ۲۰۰۳در یونان، رتبه سوم تیمی در سال های ۱۹۹۷در کانادا، ۱۹۹۹در تایلندو ۲۰۰۵در تایوان، نفر اول جهان در سال ۱۹۹۵و نفر سوم جهان در سال های ۱۹۹۵-۱۹۹۷اشاره کرد.وضعیت در بقیه تیم ها هم با اندکی تفاوت مشابه وضعیت مذکور است.

نکته غیر قابل انکار این است که در پیدایش وضعیت دشوار پیش آمده در حوزه تعلیم و تربیت همه نهادها و دستگاههای رسمی و غیر رسمی مسئولند. ولیکن آموزش و پرورش به عنوان نهاد رسمی متولی تعلیم و تربیت بیش از دیگران در مظان پرسش است.   برخی تصمیمات در ساختار آموزش و پرورش به سرعت باطل می شوند. برخی از این تصمیمات در گامهای نخستین اجرا از ناحیه منابع انسانی آموزش و پرورش با مقاومت مواجه می شود. اینها همه نشان می دهد که ستادهای تصمیم ساز و تصمیم گیر دچار نوعی بیگانگی از جریان رسمی و غیر رسمی آموزش و پرورش شده اند. نکته بسیار ارزشمندی در میان معلمان مصطلح است. این نکته تا حدودی نظام ارشدیت را تأکید و تأیید می کند. برخی معلمان معتقدند برای انتخاب معلم باید بهترین تحصیلکردگان را استخدام کرد. برای انتخاب مدیر یک مدرسه باید به سراغ معلمان موفق رفت. در انتخاب مدیران کل آموزش و پرورش هم از حیث تحصیلات و هم از حیث تجارب دارندگان بالاترین حد نصاب را در نظر گرفت و قس علی هذا.

سال تحصیلی 1391- 1390 در حالی آغاز می شود که در برنامه آموزشی مدارس در روزهای واپسین تعطیلات بنابر مصوبه شورایعالی آموزش و پرورش کشور تغییرات عمده ای ایجاد شده است. کاهش در ساعات درسی و به تبع آن کاهش یک روز از فعالیت مدارس و در نتیجه به هم ریختن همه آنچه که در قالب سازماندهی دبیران انجام گرفته بود و برنامه هفتگی که در مدارس نوشته شده بود. تغییرات عمده ای که در کتب درسی انجام گرفته و محتوای جدیدی که هنوز در اختیار دبیران قرار نگرفته است. تغییرات عمده ای که در پذیرش داوطلبان دانشگاهها با توافق آموزش و پرورش و سازمان سنجش انجام گرفته و به شکل شفاف برای دانش آموزان سال آخر یا پشت کنکوری اطلاع رسانی نشده است. فقدان یک برنامه جامع تربیتی و نیروی انسانی ورزیده ای که بتواند جوانان کشور را برای رویائی با تحولات شگرف علمی و فرهنگی دنیا مواجه سازد از نگرانی های اساسی دلسوزان آموزش و پرورش می باشد.

 

دوشنبه، 18 مهر ماه، 1390
نویسنده:admin
بازدید:2343 بار

برنامه هفتگی کلاس های اول دبیرستان غیردولتی پژوهش در سال تحصیلی 91-90

 

برنامه هفتگی کلاس های اول

جمعه، 15 مهر ماه، 1390
نویسنده:admin
بازدید:14682 بار
آمار کاربران
رتبه سایت نزد گوگل
دبیرستان پژوهش را در چه زمینه موفق ارزیابی می کنید؟

آموزشی
انضباطی
ورزشی
مدیریتی
فرهنگی و هنری
تجهیزاتی
تنوع رشته ها



نتایج
نظرسنجی ها

تعداد آراء: 200
نظرات : 1